PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V MI UJUNG BULO
DOI:
https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v2i1.1049Keywords:
Model Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Abstrak.
Keberhasilan pembelajaran PKn dapat diukur dengan keberhasilan siswa mengikuti aktivitas pembelajaran di kelas. Hasil observasi yang peneliti lakukan ditemukan bahwa masih banyak siswa yang bermain saat guru menjelaskan materi pembelajaran. Masih ada siswa yang kurang memiliki sikap keberanian dalam mengemukakan pendapatnya. Kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, berdiskusi, dan ketepatan dalam menjawab masih rendah. Guru masih menggunakan metode ceramah dan jarang menggunakan media dalam menyampaikan pembelajaran. Dalam upaya meningkatkan pembelajaran PKn di kelas, peneliti melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) upaya meningkatkan hasil belajar PKn pada pokok bahasan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia siswa kelas V MI Ujung Bulo Kec. Parangloe Kab. Gowa tahun pelajaran 2021-2022. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil penilaian daya serap klasikal pada Siklus I dan II sebesar 72,84% dan 87,39%. Sedangkan ketuntasan belajar klasikal pada Siklus I dan II sebesar 62,50% dan 90,62%. Dan daya serap individu pada Siklus I dan II sebanyak 20 siswa dan 29 siswa. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dilakukan peneliti memiliki efektivitas dan dapat meningkatkan hasil belajar PKn Pada Pokok Bahasan Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia siswa Kelas V MI Ujung Bulo Kec. Parangloe Kab. Gowa tahun 2021-2022.
References
Al Hakim, S., dkk.. (2009). Pendidikan Kewarganegaraan utuk Sekolah Dasar Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depertemen Pendidikan Nasional.
Camelia. (2016). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Participation Skills Siswa pada Pelajaran PKn Kelas V, SDN Karanggondang, Sewon, Bantul, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5 (5): 387:394.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Fathurohmman, M.. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Kemendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Purwanto, Ngalim M. (2006). Prinsip-prinsip Dan Tehnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Karya.
Sudjana, Nana. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sukaptiyah, S.. (2015). Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Mongkrong, Wonosegoro. Jurnal Scholaria, Vol. 5, No. 1, Januari 2015: 114:121.
Wijayanti, Restu. (2016). Peningkatan Prestasi Belajar PKn Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 34 (5).
Winataputra. (2008). Pembelajaran PKn di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
