Pembelajaran Fisika Dengan Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa

Putri Rizqi Ramadhanti; Budi Jatmiko

doi:10.55606/sscj-amik.v1i5.2049

Authors

Putri Rizqi Ramadhanti Universitas Negeri Surabaya
Budi Jatmiko Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i5.2049

Keywords:

Physics, Guided Inquiry, Science Prosess Skills

Abstract

This study aims to determine the increase in students’ science prosess skills using the guided inquiry learning model. This research uses a literature review research method. A total of 4 articles were obtained to be used as data which was then analyzed. Data analysis uses 3 stages, organize (choose the type of journal that is in line with the research), synthensize (read and summarize journals), identify (draw conclusions from each journal). From the available data, it is known that using the guided inquiry learning model can improve students' science process skills in physics subjects.

References

N. Monitasari and Martini, “Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Getaran dan Gelombang,” Pensa E-jurnal Pendidik. Sains, vol. 9, no. 1, pp. 24–28, 2021, [Online]. Available: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpppf/article/view/16/32

L. Y. Risnani, V. Harsution, and A. R. Deri, “Implementasi Model Guided Inquiry Melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Penguasaan Keterampilan Proses Sains (KPS) di SMP Muhammadiyah 3 Purwokerto,” J. Bioedukatika, vol. 6, no. 2, pp. 74–83, 2018, doi: 10.26555/bioedukatika.v6i2.9607.

A. Novitasari, A. Ilyas, and S. N. Amanah, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Fotosintesis Kelas Xii Ipa Di Sma Yadika Bandar Lampung,” Biosf. J. Tadris Biol., vol. 8, no. 1, pp. 91–104, 2017, doi: 10.24042/biosf.v8i1.1267.

E. Anggereini, M. Septiani, and A. Hamidah, “Application of Guided Inquiry Learning Model in Biological Learning: It’s The Influence To Science Process Skills and Students ’Scientific Knowledge in Class XI MIPA High School,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1317, no. 1, 2019, doi: 10.1088/1742-6596/1317/1/012179.

N. Fitasari, S. Bektiarso, and Subiki, “Model Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Hukum Newton Dalam Pembelajaran Fisika SMA,” Semin. Nas. Pendidik. Fis. 2018, vol. 3, pp. 95–102, 2018.

J. W. Creswell and C. N. Poth, Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. California: Sage publications, 2016.

B. A. Habsy, “Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling : Studi Literatur,” JURKAM J. Konseling Andi Matappa, vol. 1, no. 2, pp. 90–100, 2017, doi: 10.31100/jurkam.v1i2.56.

A. Irvan and S. Admoko, “Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Berbasis Pola Toulmins Argument Pattern (TAP) Menggunakan Model Argument Driven Inquiry dan Diskusi pada Pembelajaran Fisika SMA,” IPF Inov. Pendidik. Fis., vol. 9, no. 3, pp. 318–324, 2020, doi: 10.26740/ipf.v9n3.p318-324.

F. Amiroh and S. Admoko, “Tinjauan Terhadap Model- Model Pembelajaran Argumentasi Berbasis TAP Dalam Meningkatkan Keterampilan Argumentasi dan Pemahaman Konsep Fisika Dengan Metode Library Research,” Inov. Pendidik. Fis., vol. 9, no. 2, pp. 207–214, 2020.

A. R. Wijayaningputri, W. Widodo, and Munasir, “The Effect of Guided-Inquiry Model on Science Process Skills Indicators,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 8, no. 1, pp. 1542–1546, 2018.

Sulistiyono, “Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Ma Riyadhus Solihin,” J. Pendidik. Fis. Undiksha, vol. 10, no. 2, pp. 61–73, 2020, doi: 10.23887/jjpf.v10i2.27826.

Sabahiyah, A. A. I. N. Marhaeni, and I. W. Suastra, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas V Gugus 03 Wanasaba Lombok Timur,” J. Pendidik. dasar Ganesha, vol. 3, no. 1, 2013.

P. K. Suwandari, M. Taufik, and S. Rahayu, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Fisika Peserta Didik Kelas XI MAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 4, no. 1, pp. 82–89, 2018, doi: 10.29303/jpft.v4i1.541.

M. T. Alhudaya, A. Hidayat, and S. Koeshandayanto, “Pengaruh Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep Optik Siswa Kelas VIII,” J. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 1398–1404, 2018, [Online]. Available: http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11747/5566