Internalisasi Karakter Kerjasama dan Tanggung Jawab melalui Metode Scramble pada Mata Pelajaran SKI di Kelas VII-3 MTs Nurul Amaliyah
DOI:
https://doi.org/10.55606/jpbb.v5i3.6447Keywords:
Character Education, Internalization of Cooperation, Responsibility Character Traits, Scramble Method, SKIAbstract
This study was motivated by the low levels of cooperation and responsibility among students in the Islamic Cultural History (SKI) class in Grade VII-3 at MTs Nurul Amaliyah, which were caused by teaching methods that remain conventional and teacher-centered. This study aims to: (1) describe the application of the Scramble method in the SKI course in Class VII-3 at MTs Nurul Amaliyah; (2) analyze the results of the internalization of the traits of cooperation and responsibility through the Scramble method in the SKI course in Class VII-3 at MTs Nurul Amaliyah. This study employs a qualitative approach using descriptive methods and is classified as field research. Data collection techniques included observation, in-depth interviews, and documentation. The research subjects were the SKI teacher, the madrasah principal, and the 28 students in Class VII-3 at MTs Nurul Amaliyah. Data analysis utilized the Miles and Huberman interactive model. The results of the study indicate that the implementation of the Scramble method occurred in three stages: preparation, execution, and conclusion. The process of internalizing the character trait of cooperation was evident in the division of tasks, mutual assistance, and cohesion during presentations. The process of internalizing responsibility was evident in completing tasks on time, taking care of equipment, and being prepared for presentations. This study proved to be effective in internalizing the character traits of cooperation and responsibility through the Scramble method at Class VII-3 at MTs Nurul Amaliyah.
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV Syakir Media Press.
Ahmad Ridwan, d. (2023). Kurikulum Pesantren Dalam Proses Kaderisasi Ulama (Studi Multi Situs Pesantren Salafiyah di Sumatera Utara). Jurnal Pendidikan Islam, 12(4).
Chotimah, L. M. (2025). Penerapan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Kelas IX SMP Negeri 2 Peterongan Jombang. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Budaya, 5(2).
Darul Hikmah, d. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(1).
Hajri, S. M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Fiqh Siswa Kelas VIII MTS Muhammadiyah 2 . Skripsi. Ponogoro: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam .
Hamdayana. (2016). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Hanafi, M. (2012). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama RI.
Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif. Medan: Wal ashri Publishing.
Hidayati, H. d. (2023). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Di Madrasah Aliyah: Konsep, Indikator, Materi dan Evaluasi,. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1208.
Hikmah, A. F. (2021). Pembelajaran SKI di Madrasah. Jember: IAIN Jember.
Huda, M. (2019). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irwansyah, d. (2024). Implikasi Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Sikap Toleransi Antar Umat Beragama Peserta Didik (Studi Kasus Di SMA Negeri 1 Sialang Buah). INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1).
Iwan. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Sopan Santun Dalam Mewujudkan Lingkungan Pendidikan Humanis. Cirebon: CV Confident.
Mulyasa, E. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter . Jakarta: Bumi Aksara.
Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Nur Widiastuti, d. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Ke-Islaman: Metode Pembelajaran PAI. Malang: PT Literasi Abadi Grup.
Pundentiana, d. (2024). Pendidikan Karakter dan Strategi Pembelajaran, . Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Putri Emma Kurnia Desa, d. (2018). Perbedaan Metode Scramble Dengan Metode Word Square Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris Materi Parts of Human Body. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 225.
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press Banjarmasin.
RI, D. A. (Jakarta). Al-Qur'an dan Terjemahannya. Lajnah Pentashian Mushaf Agama: 2025.
RI, K. A. (2025). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Lajnah Pentashian Mushaf Agama: .
Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian, Bantul. Bantul: KBM Indonesia.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Shadily, J. M. (2014). Kamus Inggris–Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Sharifah Aini, d. (2024). Model Scramble Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Berpikir Kritis Siswa. Gresik: CV Zamron Pressindo.
Shoimin. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sri Haningsih, d. (2022). Model Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak. Yogyakarta: UII Press Yogyakarta.
Toha, C. (2006). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Pradana Media Grup.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
