Strategi Guru Tahfidz dalam Membentuk Kedisiplinan dan Kualitas Hafalan Al Qur’an Santri Pondok Pesantren Ummahatul Muttaqin Amin
DOI:
https://doi.org/10.55606/jpbb.v5i3.6464Keywords:
Character Building, Islamic Education, Qur’an Memorization, Student Discipline, Tahfidz Teacher StrategyAbstract
This study aims to describe the strategy of tahfidz teachers in shaping the discipline and quality of memorization of the Qur'an for students, the efforts made by tahfidz teachers, as well as supporting and inhibiting factors in the implementation of the tahfidz program at the Ummahatul Muttaqin Amin Islamic Boarding School. This study uses a qualitative approach with interview, observation, and documentation methods. The research informants consisted of the head of the Islamic boarding school, tahfidz teachers, and students who participated in the tahfidz Al-Qur'an program. The results of the study show that the strategy of tahfidz teachers in shaping the discipline and quality of students' memorization of the Qur'an is carried out through direct supervision, habituation, and motivation. The efforts made by tahfidz teachers include individual guidance to students and periodic memorization evaluations to monitor the progress of memorization and correct reading errors. Supporting factors for the implementation of the tahfidz program include a conducive pesantren environment, teacher support, parental cooperation, and a regular schedule of tahfidz activities, while inhibiting factors include low motivation of some students, lack of consistency in carrying out muraja'ah, difficulty managing time, and concentration disturbances when memorizing. These obstacles are overcome through continuous motivation, individual guidance, strengthening muraja'ah activities, and cooperation between teachers and parents. In conclusion, the tahfidz teacher's strategy applied through supervision, habituation, and motivation plays an important role in forming discipline and improving the quality of students' memorization of the Qur'an. The success of the implementation of the tahfidz program is influenced by the synergy between teachers, students, parents, and the pesantren environment so that it is able to create an effective and sustainable tahfidz learning process.
References
Adzkiya, A. F. (2026). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan mutu hafalan Al-Qur’an di kelas IX putra MTs Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam.
Ahdar, A. (2021). Hakikat pendidikan dalam perspektif Islam dan nasional. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 35–47.
Aliksan, T. A. (2024). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan minat menghafal pada santri kelas VIII MTs Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 1951–1958. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1136
Almusthafa, A., et al. (2025). Pengaruh kedisiplinan santri dalam mengikuti kegiatan tahfidz terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an di Pondok Pesantren Fadhlul Fadhlan Mijen Semarang. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–62.
Almusthafa, M. F., Arrohim, W., & Hidayat, A. N. (2025). Upaya musyrif halaqoh dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(2), 165–175.
Al-Qur’an al-Karim. (n.d.-a). Surah Al-Hasyr (59:18).
Al-Qur’an al-Karim. (n.d.-b). Surah Al-Muzzammil (73:4).
Al-Qur’an al-Karim. (n.d.-c). Surah Al-Nahl (16:44).
Al-Qur’an al-Karim. (n.d.-d). Surah Al-Qamar (54:17).
Anaya, L. S., Faridi, & Khurin Maknin, N. A. (2023). Pendidikan karakter disiplin santri berbasis Tahfidzul Qur’an di SMP ‘Aisyiyah Boarding School Malang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(2), 112–125.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metode penelitian kualitatif. CV Jejak.
Arianto, D., & Karep. (2024). Implementasi program Tahfidz Camp untuk pengembangan minat dan bakat mahasiswa bidang Qur’an di Pondok Pesantren Modern Minhajul Muttaqin. [Nama jurnal belum dicantumkan], 5(2), 100–112.
Athiyah, R. (2025). Peningkatan kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Asrama Ar-Risalah. Jejak Digital: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 3(1), 78–92.
Athiyah, U. (2025). Analisis kualitas hafalan Al-Quran santri Pondok Pesantren As-Salam. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1219–1232. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.26984
Cahyani, D., et al. (2020). Tahfidz dan tahsin sebagai komponen saling melengkapi dalam pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 89–104.
Cahyani, N. S., Sakinah, N., & Fithriyah, N. N. (2020). Efektivitas tahfidh dan tahsin Al-Quran pada masyarakat di Indonesia. Islamic Insights Journal, 2(2), 95–100.
Daulay, H. (2024). Strategi guru tahfidz dalam menjaga kualitas hafalan santri. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(1), 34–48.
Daulay, M. S. (2024). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an santri. Jurnal Literasiologi, 11(1), 110–120.
Firmansyah, M., Rahwan, & Kholis, N. (2024). Program unggulan tahfidz Al-Qur’an: Inovasi kepala sekolah sekolah dasar swasta untuk mencetak siswa hafidz-hafidzah. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 327–342. https://doi.org/10.30868/im.v7i01.6072
Hidayat, T., & Abdillah, A. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep dan aplikasinya dalam perspektif Islam. Refika Aditama.
Humaira, N., Pahrurroji, & Al-Ghifary, M. U. (2025). Strategi pembelajaran tahsin dan tahfizh serta implikasinya terhadap kualitas bacaan dan hafalan. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Imaduddin, H., Supriyatno, T., & Sudirman. (2025). Strategi guru di pondok pesantren dalam mengoptimalkan hafalan Al-Qur’an santri. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 14087–14093. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Juriono. (2024). Metode cepat menghafal hadis sanad dan matan bagi remaja masjid. JALIYE: Journal of Applied Linguistics, Literacy and Educational Research, 3(2), 104–108. https://doi.org/10.47662/jaliye.v3i2.890
Jurnal Satya Widya. (2025). Pendekatan kualitatif dan penelitian deskriptif dalam kajian pendidikan. Satya Widya, 41(1), 47–62.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2026). Al-Qur’an dan terjemahannya.
Lestari, N., Aprisa, M. T., & Dewi, D. E. C. (2024). Eksplorasi strategi pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dan kuantitatif: Studi perbandingan metode tesis di kalangan akademisi. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 4(3), 380–388. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i3.1848
Lim, W. M. (2025). What is qualitative research? An overview and guidelines. SAGE Open.
Mahfuzah, G. S. (2026). Legitimasi dan keberlanjutan sanad ilmu tahfizh Al-Qur’an pada Pondok Pesantren Dar’Ali Al-Banjary Banjarmasin. Ta’limuna: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 112–128. https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/talimuna
Malahati, F., B, A. U., Jannati, P., Qathrunnada, Q., & Shaleh, S. (2023). Kualitatif: Memahami karakteristik penelitian sebagai metodologi. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 341–348. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i2.902
Maulana, A. D., Sarpendi, & Latifah, A. (2025). Strategi guru tahfidz melalui metode pengulangan dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Lampung Selatan. JERKIN: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 4085–4093.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nasikhah, F., Aziziyah, Z., Fatimah, S., Hargina, D. Y., & Kartika, R. N. (2025). Upaya guru tahfidz dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Quran santri di Pondok Tahfidz Al-Ihsan Wat Taqwa Kebumen. [Nama jurnal belum dicantumkan], 8(3), 613–621.
Nasir, M., & Maisah, M. (2022). Manajemen pendidikan pondok pesantren. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 50–63.
Nasution, Z. M. M., Hasibuan, U. A., Juniarsih, F., & Manshuruddin, M. (2025). Inovasi strategi pembelajaran tahfiz Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa di SMA Islam Al-Ulum Terpadu Medan. Jurnal Ilmiah Al-Hadi, 11(1), 69–79. https://doi.org/10.54248/alhadi.v11i1.4927
Nikmah, A. (2024). Strategi dalam meningkatkan hafalan santri tahfidz Al-Qur’an. Stigma: Jurnal Ilmu Sosial Politik dan Humaniora, 3(3), 10–17. https://jurnal.risetilmiah.ac.id/index.php/sigma
Putri, A. R., Hasanah, U., & Ma’arif, M. A. (2021). Pendidikan Al-Qur’an dan pembentukan karakter disiplin santri. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 85–99.
Putri, C. T., Oktavia, G., Syafura, T., Lainah, & Rahawarin, Y. (2021). Teacher’s strategy in improving students’ ability to memorize the Qur’an. International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education, 4(3), 94–103.
Rahayu, S., et al. (2023). Kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Zawiyah Mambaul Hikam Samarinda. Jurnal Studi Al-Qur’an, 10(3), 201–218.
Rahayu, T., Subando, J., Fatimah, M., & Hussain, A. K. (2023). Optimization of teaching strategies of tahfidz teachers to improve the quality and quantity of students’ memorization of the Qur’an. Profetika: Jurnal Studi Islam, 24(2), 210–222.
Rahman, A., Yusuf, M., & Kurniawan, D. (2022). Urgensi ilmu pengetahuan dalam perspektif Al-Qur’an. Jurnal Studi Islam, 8(1), 70–82.
Rohman, A. (2018). Menghafal Al-Qur’an dan pembentukan karakter disiplin. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 67–82.
Rustamana, A., Rohmah, N., Natasya, P. F., & Raihan, R. (2024). Konsep proposal penelitian dengan jenis penelitian kualitatif pendekatan deskriptif. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(5), 71–80.
Sa’dulloh, A. (2008). Metode menghafal Al-Qur’an yang efektif. Al-Hikmah.
Safira, N. (2023). Kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Zawiyah Mambaul Hikam Samarinda [Skripsi, UIN Sunan Kalijaga].
Sarmini, Rafii, A. I., & El Rizaq, A. D. B. (2023). Metode penelitian kualitatif (Siswanto, Ed.). Jejak Pustaka.
Selviani, R. (2025). Strategi guru dalam memotivasi santri untuk menghafal Al-Qur’an pada program Karantina Tahfidz di Pondok Tahfidz Cahaya Qur’an Rejang Lebong [Tesis, Institut Agama Islam Negeri Curup]. https://e-theses.iaincurup.ac.id/8951/
Semi Dwi Yanti, Budiman, A., & Putriyanti, L. (2024). Pendekatan dan jenis data penelitian kualitatif deskriptif. Malih Peddas, 14(1).
Shalehah, K. R., Ihsan, F. F., Nur, A., Laily, A., Qurrota, V., & Anwar, A. N. (2025). Analisis strategi pengajaran tahfidz dalam meningkatkan hafalan santri di Pesantren Al-Azhar Muncar Banyuwangi. [Nama jurnal belum dicantumkan], 12(2), 142–147.
Sugiyono, & Setiyawami. (2022). Penelitian kualitatif dan jenis serta sumber data. Jurnal Riset Manajemen, 327–342.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tim Penulis Didaktik. (2025). Implementasi program tahfidz dalam menumbuhkan kedisiplinan siswa di SMP Islam Al Azhar 18 Salatiga. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).
Undari Sulung, & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research: Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(3).
Wartini. (2022). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan kualitas muroja’ah Al-Qur’an pada santri Pondok Pesantren Aisyiyah Imadul Bilad Kota Metro Lampung [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Metro]. https://eprints.ummetro.ac.id/1842/1/COVER.pdf
Zahara, F. R., & Ichsan, A. S. (2022). Pengelolaan program tahfidz dalam peningkatan minat hafal Qur’an di MI Miftahul. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 7(2).
Zulva, R., & Rofiatul, H. (2024). Implementasi program tahfid Al-Qur’an dalam membentuk kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Putri Al-Washoya Kertorejo Jombang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam (JIPA), 6(2), 134–152.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
